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一、基本构成与排列顺序
江苏苏州地区高校通常要求论文关键词紧随“摘要”之后单独成段。关键词的数量一般控制在3至8个之间，常见为5个左右。词与词之间使用分号或空格隔开，最后一个关键词后不加标点。排列顺序建议按照研究主题的核心程度或逻辑递进关系来安排，最先出现的是最具概括性的核心词，其后依次为次级概念、方法或范围限定词。
二、选取原则与常见问题
关键词的选取应遵循“准确、规范、全面”三项基本要求。所谓准确，是指所选词语必须能够直接反映论文的研究对象、核心观点或主要方法，避免使用含义宽泛的“研究”“分析”“探讨”等通用词。规范则要求尽量使用《汉语主题词表》或学科专业术语表中的标准词汇，减少自造词或缩略语。此外，部分高校明确要求关键词不能与论文标题中的词语完全重复，但允许在标题基础上作适当细化或补充。
常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
苏州各大高校在论文格式上虽有共性，但具体细节存在差异。以下表格汇总了常见要求供参考：
| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
| 字体字号 | 与正文一致，通常为宋体小四 | 部分学校单独规定关键词用小四楷体 |
| 英文关键词 | 首字母小写，专有名词除外 | 注意对照中文关键词顺序 |
四、操作指南与校验步骤
在完成论文初稿后，建议按照以下顺序对关键词进行逐项检查：
- 数量核对：确保关键词数量在3至8个范围内，删去多余或重复的词。
- 语义检查：逐词思考是否真正反映了论文的核心内容，是否有可能被读者用来检索到本文。
- 格式对齐：查看标点符号是否统一为中英文状态，缩进和换行是否符合学校模板。
- 双语对照：如有英文关键词，需确保翻译准确且与中文一一对应。
- 外审模拟：将关键词列表交给导师或同学看，询问对方能否仅凭这些词猜出论文主题。
使用Word或WPS编辑时，可以利用样式功能统一设置关键词段落的字体和间距。建议在“导航窗格”中快速定位到关键词所在位置，避免因反复翻页而遗漏格式修改。
五、特殊情况处理
对于跨学科研究或创新性较强的选题，如果现有主题词表无法完全覆盖，可适当借用邻近学科的标准术语，并在括号内标注限定词。例如研究“短视频对青少年社交焦虑的影响”，关键词可写为“短视频使用；青少年；社交焦虑；媒介影响”。
最后提醒：苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校在毕业论文格式规范中均有专门的“关键词撰写细则”，在提交最终版本前务必登录各自教务系统下载最新模板，以学校最新文件为准。
一、基本构成与排列顺序
江苏苏州地区高校通常要求论文关键词紧随“摘要”之后单独成段。关键词的数量一般控制在3至8个之间，常见为5个左右。词与词之间使用分号或空格隔开，最后一个关键词后不加标点。排列顺序建议按照研究主题的核心程度或逻辑递进关系来安排，最先出现的是最具概括性的核心词，其后依次为次级概念、方法或范围限定词。
二、选取原则与常见问题
关键词的选取应遵循“准确、规范、全面”三项基本要求。所谓准确，是指所选词语必须能够直接反映论文的研究对象、核心观点或主要方法，避免使用含义宽泛的“研究”“分析”“探讨”等通用词。规范则要求尽量使用《汉语主题词表》或学科专业术语表中的标准词汇，减少自造词或缩略语。此外，部分高校明确要求关键词不能与论文标题中的词语完全重复，但允许在标题基础上作适当细化或补充。
常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
苏州各大高校在论文格式上虽有共性，但具体细节存在差异。以下表格汇总了常见要求供参考：
| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
| 字体字号 | 与正文一致，通常为宋体小四 | 部分学校单独规定关键词用小四楷体 |
| 英文关键词 | 首字母小写，专有名词除外 | 注意对照中文关键词顺序 |
四、操作指南与校验步骤
在完成论文初稿后，建议按照以下顺序对关键词进行逐项检查：
- 数量核对：确保关键词数量在3至8个范围内，删去多余或重复的词。
- 语义检查：逐词思考是否真正反映了论文的核心内容，是否有可能被读者用来检索到本文。
- 格式对齐：查看标点符号是否统一为中英文状态，缩进和换行是否符合学校模板。
- 双语对照：如有英文关键词，需确保翻译准确且与中文一一对应。
- 外审模拟：将关键词列表交给导师或同学看，询问对方能否仅凭这些词猜出论文主题。
使用Word或WPS编辑时，可以利用样式功能统一设置关键词段落的字体和间距。建议在“导航窗格”中快速定位到关键词所在位置，避免因反复翻页而遗漏格式修改。
五、特殊情况处理
对于跨学科研究或创新性较强的选题，如果现有主题词表无法完全覆盖，可适当借用邻近学科的标准术语，并在括号内标注限定词。例如研究“短视频对青少年社交焦虑的影响”，关键词可写为“短视频使用；青少年；社交焦虑；媒介影响”。
最后提醒：苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校在毕业论文格式规范中均有专门的“关键词撰写细则”，在提交最终版本前务必登录各自教务系统下载最新模板，以学校最新文件为准。
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二、选取原则与常见问题
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| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
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四、操作指南与校验步骤
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五、特殊情况处理
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二、选取原则与常见问题
关键词的选取应遵循“准确、规范、全面”三项基本要求。所谓准确，是指所选词语必须能够直接反映论文的研究对象、核心观点或主要方法，避免使用含义宽泛的“研究”“分析”“探讨”等通用词。规范则要求尽量使用《汉语主题词表》或学科专业术语表中的标准词汇，减少自造词或缩略语。此外，部分高校明确要求关键词不能与论文标题中的词语完全重复，但允许在标题基础上作适当细化或补充。
常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
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| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
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三、格式规范与排版细节
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常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
苏州各大高校在论文格式上虽有共性，但具体细节存在差异。以下表格汇总了常见要求供参考：
| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
| 字体字号 | 与正文一致，通常为宋体小四 | 部分学校单独规定关键词用小四楷体 |
| 英文关键词 | 首字母小写，专有名词除外 | 注意对照中文关键词顺序 |
四、操作指南与校验步骤
在完成论文初稿后，建议按照以下顺序对关键词进行逐项检查：
- 数量核对：确保关键词数量在3至8个范围内，删去多余或重复的词。
- 语义检查：逐词思考是否真正反映了论文的核心内容，是否有可能被读者用来检索到本文。
- 格式对齐：查看标点符号是否统一为中英文状态，缩进和换行是否符合学校模板。
- 双语对照：如有英文关键词，需确保翻译准确且与中文一一对应。
- 外审模拟：将关键词列表交给导师或同学看，询问对方能否仅凭这些词猜出论文主题。
使用Word或WPS编辑时，可以利用样式功能统一设置关键词段落的字体和间距。建议在“导航窗格”中快速定位到关键词所在位置，避免因反复翻页而遗漏格式修改。
五、特殊情况处理
对于跨学科研究或创新性较强的选题，如果现有主题词表无法完全覆盖，可适当借用邻近学科的标准术语，并在括号内标注限定词。例如研究“短视频对青少年社交焦虑的影响”，关键词可写为“短视频使用；青少年；社交焦虑；媒介影响”。
最后提醒：苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校在毕业论文格式规范中均有专门的“关键词撰写细则”，在提交最终版本前务必登录各自教务系统下载最新模板，以学校最新文件为准。
一、基本构成与排列顺序
江苏苏州地区高校通常要求论文关键词紧随“摘要”之后单独成段。关键词的数量一般控制在3至8个之间，常见为5个左右。词与词之间使用分号或空格隔开，最后一个关键词后不加标点。排列顺序建议按照研究主题的核心程度或逻辑递进关系来安排，最先出现的是最具概括性的核心词，其后依次为次级概念、方法或范围限定词。
二、选取原则与常见问题
关键词的选取应遵循“准确、规范、全面”三项基本要求。所谓准确，是指所选词语必须能够直接反映论文的研究对象、核心观点或主要方法，避免使用含义宽泛的“研究”“分析”“探讨”等通用词。规范则要求尽量使用《汉语主题词表》或学科专业术语表中的标准词汇，减少自造词或缩略语。此外，部分高校明确要求关键词不能与论文标题中的词语完全重复，但允许在标题基础上作适当细化或补充。
常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
苏州各大高校在论文格式上虽有共性，但具体细节存在差异。以下表格汇总了常见要求供参考：
| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
| 字体字号 | 与正文一致，通常为宋体小四 | 部分学校单独规定关键词用小四楷体 |
| 英文关键词 | 首字母小写，专有名词除外 | 注意对照中文关键词顺序 |
四、操作指南与校验步骤
在完成论文初稿后，建议按照以下顺序对关键词进行逐项检查：
- 数量核对：确保关键词数量在3至8个范围内，删去多余或重复的词。
- 语义检查：逐词思考是否真正反映了论文的核心内容，是否有可能被读者用来检索到本文。
- 格式对齐：查看标点符号是否统一为中英文状态，缩进和换行是否符合学校模板。
- 双语对照：如有英文关键词，需确保翻译准确且与中文一一对应。
- 外审模拟：将关键词列表交给导师或同学看，询问对方能否仅凭这些词猜出论文主题。
使用Word或WPS编辑时，可以利用样式功能统一设置关键词段落的字体和间距。建议在“导航窗格”中快速定位到关键词所在位置，避免因反复翻页而遗漏格式修改。
五、特殊情况处理
对于跨学科研究或创新性较强的选题，如果现有主题词表无法完全覆盖，可适当借用邻近学科的标准术语，并在括号内标注限定词。例如研究“短视频对青少年社交焦虑的影响”，关键词可写为“短视频使用；青少年；社交焦虑；媒介影响”。
最后提醒：苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校在毕业论文格式规范中均有专门的“关键词撰写细则”，在提交最终版本前务必登录各自教务系统下载最新模板，以学校最新文件为准。
一、基本构成与排列顺序
江苏苏州地区高校通常要求论文关键词紧随“摘要”之后单独成段。关键词的数量一般控制在3至8个之间，常见为5个左右。词与词之间使用分号或空格隔开，最后一个关键词后不加标点。排列顺序建议按照研究主题的核心程度或逻辑递进关系来安排，最先出现的是最具概括性的核心词，其后依次为次级概念、方法或范围限定词。
二、选取原则与常见问题
关键词的选取应遵循“准确、规范、全面”三项基本要求。所谓准确，是指所选词语必须能够直接反映论文的研究对象、核心观点或主要方法，避免使用含义宽泛的“研究”“分析”“探讨”等通用词。规范则要求尽量使用《汉语主题词表》或学科专业术语表中的标准词汇，减少自造词或缩略语。此外，部分高校明确要求关键词不能与论文标题中的词语完全重复，但允许在标题基础上作适当细化或补充。
常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
苏州各大高校在论文格式上虽有共性，但具体细节存在差异。以下表格汇总了常见要求供参考：
| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
| 字体字号 | 与正文一致，通常为宋体小四 | 部分学校单独规定关键词用小四楷体 |
| 英文关键词 | 首字母小写，专有名词除外 | 注意对照中文关键词顺序 |
四、操作指南与校验步骤
在完成论文初稿后，建议按照以下顺序对关键词进行逐项检查：
- 数量核对：确保关键词数量在3至8个范围内，删去多余或重复的词。
- 语义检查：逐词思考是否真正反映了论文的核心内容，是否有可能被读者用来检索到本文。
- 格式对齐：查看标点符号是否统一为中英文状态，缩进和换行是否符合学校模板。
- 双语对照：如有英文关键词，需确保翻译准确且与中文一一对应。
- 外审模拟：将关键词列表交给导师或同学看，询问对方能否仅凭这些词猜出论文主题。
使用Word或WPS编辑时，可以利用样式功能统一设置关键词段落的字体和间距。建议在“导航窗格”中快速定位到关键词所在位置，避免因反复翻页而遗漏格式修改。
五、特殊情况处理
对于跨学科研究或创新性较强的选题，如果现有主题词表无法完全覆盖，可适当借用邻近学科的标准术语，并在括号内标注限定词。例如研究“短视频对青少年社交焦虑的影响”，关键词可写为“短视频使用；青少年；社交焦虑；媒介影响”。
最后提醒：苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校在毕业论文格式规范中均有专门的“关键词撰写细则”，在提交最终版本前务必登录各自教务系统下载最新模板，以学校最新文件为准。
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一、基本构成与排列顺序
江苏苏州地区高校通常要求论文关键词紧随“摘要”之后单独成段。关键词的数量一般控制在3至8个之间，常见为5个左右。词与词之间使用分号或空格隔开，最后一个关键词后不加标点。排列顺序建议按照研究主题的核心程度或逻辑递进关系来安排，最先出现的是最具概括性的核心词，其后依次为次级概念、方法或范围限定词。
二、选取原则与常见问题
关键词的选取应遵循“准确、规范、全面”三项基本要求。所谓准确，是指所选词语必须能够直接反映论文的研究对象、核心观点或主要方法，避免使用含义宽泛的“研究”“分析”“探讨”等通用词。规范则要求尽量使用《汉语主题词表》或学科专业术语表中的标准词汇，减少自造词或缩略语。此外，部分高校明确要求关键词不能与论文标题中的词语完全重复，但允许在标题基础上作适当细化或补充。
常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
苏州各大高校在论文格式上虽有共性，但具体细节存在差异。以下表格汇总了常见要求供参考：
| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
| 字体字号 | 与正文一致，通常为宋体小四 | 部分学校单独规定关键词用小四楷体 |
| 英文关键词 | 首字母小写，专有名词除外 | 注意对照中文关键词顺序 |
四、操作指南与校验步骤
在完成论文初稿后，建议按照以下顺序对关键词进行逐项检查：
- 数量核对：确保关键词数量在3至8个范围内，删去多余或重复的词。
- 语义检查：逐词思考是否真正反映了论文的核心内容，是否有可能被读者用来检索到本文。
- 格式对齐：查看标点符号是否统一为中英文状态，缩进和换行是否符合学校模板。
- 双语对照：如有英文关键词，需确保翻译准确且与中文一一对应。
- 外审模拟：将关键词列表交给导师或同学看，询问对方能否仅凭这些词猜出论文主题。
使用Word或WPS编辑时，可以利用样式功能统一设置关键词段落的字体和间距。建议在“导航窗格”中快速定位到关键词所在位置，避免因反复翻页而遗漏格式修改。
五、特殊情况处理
对于跨学科研究或创新性较强的选题，如果现有主题词表无法完全覆盖，可适当借用邻近学科的标准术语，并在括号内标注限定词。例如研究“短视频对青少年社交焦虑的影响”，关键词可写为“短视频使用；青少年；社交焦虑；媒介影响”。
最后提醒：苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校在毕业论文格式规范中均有专门的“关键词撰写细则”，在提交最终版本前务必登录各自教务系统下载最新模板，以学校最新文件为准。
一、基本构成与排列顺序
江苏苏州地区高校通常要求论文关键词紧随“摘要”之后单独成段。关键词的数量一般控制在3至8个之间，常见为5个左右。词与词之间使用分号或空格隔开，最后一个关键词后不加标点。排列顺序建议按照研究主题的核心程度或逻辑递进关系来安排，最先出现的是最具概括性的核心词，其后依次为次级概念、方法或范围限定词。
二、选取原则与常见问题
关键词的选取应遵循“准确、规范、全面”三项基本要求。所谓准确，是指所选词语必须能够直接反映论文的研究对象、核心观点或主要方法，避免使用含义宽泛的“研究”“分析”“探讨”等通用词。规范则要求尽量使用《汉语主题词表》或学科专业术语表中的标准词汇，减少自造词或缩略语。此外，部分高校明确要求关键词不能与论文标题中的词语完全重复，但允许在标题基础上作适当细化或补充。
常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
苏州各大高校在论文格式上虽有共性，但具体细节存在差异。以下表格汇总了常见要求供参考：
| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
| 字体字号 | 与正文一致，通常为宋体小四 | 部分学校单独规定关键词用小四楷体 |
| 英文关键词 | 首字母小写，专有名词除外 | 注意对照中文关键词顺序 |
四、操作指南与校验步骤
在完成论文初稿后，建议按照以下顺序对关键词进行逐项检查：
- 数量核对：确保关键词数量在3至8个范围内，删去多余或重复的词。
- 语义检查：逐词思考是否真正反映了论文的核心内容，是否有可能被读者用来检索到本文。
- 格式对齐：查看标点符号是否统一为中英文状态，缩进和换行是否符合学校模板。
- 双语对照：如有英文关键词，需确保翻译准确且与中文一一对应。
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五、特殊情况处理
对于跨学科研究或创新性较强的选题，如果现有主题词表无法完全覆盖，可适当借用邻近学科的标准术语，并在括号内标注限定词。例如研究“短视频对青少年社交焦虑的影响”，关键词可写为“短视频使用；青少年；社交焦虑；媒介影响”。
最后提醒：苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校在毕业论文格式规范中均有专门的“关键词撰写细则”，在提交最终版本前务必登录各自教务系统下载最新模板，以学校最新文件为准。
一、基本构成与排列顺序
江苏苏州地区高校通常要求论文关键词紧随“摘要”之后单独成段。关键词的数量一般控制在3至8个之间，常见为5个左右。词与词之间使用分号或空格隔开，最后一个关键词后不加标点。排列顺序建议按照研究主题的核心程度或逻辑递进关系来安排，最先出现的是最具概括性的核心词，其后依次为次级概念、方法或范围限定词。
二、选取原则与常见问题
关键词的选取应遵循“准确、规范、全面”三项基本要求。所谓准确，是指所选词语必须能够直接反映论文的研究对象、核心观点或主要方法，避免使用含义宽泛的“研究”“分析”“探讨”等通用词。规范则要求尽量使用《汉语主题词表》或学科专业术语表中的标准词汇，减少自造词或缩略语。此外，部分高校明确要求关键词不能与论文标题中的词语完全重复，但允许在标题基础上作适当细化或补充。
常见误区提醒：不少同学容易将“关键词”写成短句或短语，比如“中学生心理健康教育现状调查”这类表述，应当拆分为“中学生”“心理健康”“调查研究”等独立词语。另外，同一篇论文中避免出现意思相近或包含关系的关键词，例如同时列出“高等教育”和“大学教育”。
三、格式规范与排版细节
苏州各大高校在论文格式上虽有共性，但具体细节存在差异。以下表格汇总了常见要求供参考：
| 项目 | 常见要求 | 特别注意 |
|---|---|---|
| 标题 | “关键词”三字加粗，后接冒号 | 有些学校要求用黑体，有些要求宋体 |
| 词间距 | 分号或空格（建议用全角分号） | 避免半角符号导致排版错乱 |
| 字体字号 | 与正文一致，通常为宋体小四 | 部分学校单独规定关键词用小四楷体 |
| 英文关键词 | 首字母小写，专有名词除外 | 注意对照中文关键词顺序 |
四、操作指南与校验步骤
在完成论文初稿后，建议按照以下顺序对关键词进行逐项检查：
- 数量核对：确保关键词数量在3至8个范围内，删去多余或重复的词。
- 语义检查：逐词思考是否真正反映了论文的核心内容，是否有可能被读者用来检索到本文。
- 格式对齐：查看标点符号是否统一为中英文状态，缩进和换行是否符合学校模板。
- 双语对照：如有英文关键词，需确保翻译准确且与中文一一对应。
- 外审模拟：将关键词列表交给导师或同学看，询问对方能否仅凭这些词猜出论文主题。
使用Word或WPS编辑时，可以利用样式功能统一设置关键词段落的字体和间距。建议在“导航窗格”中快速定位到关键词所在位置，避免因反复翻页而遗漏格式修改。
五、特殊情况处理
对于跨学科研究或创新性较强的选题，如果现有主题词表无法完全覆盖，可适当借用邻近学科的标准术语，并在括号内标注限定词。例如研究“短视频对青少年社交焦虑的影响”，关键词可写为“短视频使用；青少年；社交焦虑；媒介影响”。
最后提醒：苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学等高校在毕业论文格式规范中均有专门的“关键词撰写细则”，在提交最终版本前务必登录各自教务系统下载最新模板，以学校最新文件为准。